习近平总书记指出，“两不愁三保证”，很重要的一条便是责任教育要有保证。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。要保证贫穷山区的孩子上学受教育，有一个幸福快乐的幼年。
抓好控辍保学、完成责任教育有保证，是拔掉穷根、阻断贫穷代际传递的重要途径，事关广阔人民群众切身利益，事关国家和民族的未来。“十三五”期间，各地各校展开的控辍保学举动获得明显成效。2019年我国小学学龄儿童净入学率达99.94%，初中学生毛入学率达102.6%，九年责任教育稳固率94.8%，相关方针已到达国际高收入国家平均水平。
有学上
让失学儿童重返讲堂
这天，河北省怀来县官厅中心校校长赵建兵又一次直奔李银和家。动之以情、晓之以理，为的便是让李银和的孩子们能重返校园。
踏遍千山万水、想尽想方设法、说尽千言万语……在许多地势杂乱、交通不便、人口活动大的贫穷地区，每一个停学孩子的返校，背面都有科学详尽的顶层设计及基层干部、校长、教师的尽力。
想方设法保证“一个都不能少”，给“责任教育有保证”再上一道“稳妥阀”。
“十三五”期间，教育部与10余个省份签定《打赢教育脱贫攻坚战协作备忘录》，将控辍保学作为重要任务写入备忘录；与要点省份签定“任务书”，清晰控辍保学作业任务，强化控辍保学作业职责。2020年头，教育部党组又专门树立调研辅导小组施行挂牌督战，助推贫穷县脱贫摘帽，上下合力做好控辍保学作业。
各地积极响应，层层压实职责，全国95%的县“一县一案”出台了控辍保学作业方案。在贵州、四川、广西等地，“政府一条线、教育体系一条线”的“双线多级包保职责制”带动县长、局长、乡长、村干部、校长、家长参加控辍保学；湖南树立了控辍保学作业检查准则，展开实地监察……一个个停学的孩子被找回来，重返讲堂。
既让孩子有学上，还帮家庭减轻后顾之虑。近年来，各地继续健全完善赞助帮扶机制，为控辍保学托底。
海南在全省规模内调剂运用国家赞助名额，贫穷市县多安排、村庄校园多安排、贫穷学生多的校园多安排；江西再次扩展责任教育日子补助规模，要点保证建档立卡贫穷家庭学生、非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、村庄低保家庭学生、村庄特困救助供养学生等。
最新数据显现，与2019年5月底比较，到2020年9月15日，全国责任教育阶段停学学生由60万人削减至2419人，其间建档立卡贫穷家庭停学学生数由20万人初次完成动态清零，为2020年完成国家规划的责任教育稳固率达95%、全面完成“责任教育有保证”方针奠定了坚实根底。
上好学
保证“控得住、留得下，学得懂”
“好长时间没有念书，听课也跟不上。”16岁的云南姑娘晓妹面临“劝返”，心里没底气。
晓妹家里穷、姊妹多，12岁才进入一所民办校园读一年级，上了一个学期就停学了。面临这种状况，云南省金平县有关作业专班仔细研讨、重复劝导，将晓妹安排在了金平县“普职融合班”，不但能学根底文化知识，还能学一门有用技术。
让重返校园的孩子们喜爱校园、留在校园、学有所得。“十三五”期间，村庄教育水平不断进步，为广阔村庄适龄儿童承受杰出责任教育发明了更好条件：
——变革立异教育教育方法，运用“互联+教育”免费为村庄校园供给优质学习资源，打造村庄温馨校园，加强教师队伍建造，进步村庄教育质量。
——发起施行责任教育薄弱环节改进与才干进步项目，中央财政每年投入近300亿元，要点加强村庄小规模校园和城镇寄宿制校园建造，增强村庄校园吸引力。
——严厉村庄小规模校园撤并程序，避免因上学远而导致停学。
与此同时，各地结合实际，大力完善后续保证办法，让优质教育资源在村庄开花结果，保证孩子们“控得住、留得下，学得懂”：
在海南，2008年起就施行教育扶贫移民工程，累计投入14亿元，建成24所思源实验校园，改建、扩建14所校园，覆盖了包含全省一切民族市县在内的16个市县，供给优质学位5.5万个，使遥远民族贫穷地区和山区的孩子享用到与城市孩子相同的优质教育资源。
在河南南阳，经过“名校+新校”“名校+弱校”“名校+乡校”等方法，让名校教育集团覆盖了83所中小校园、33.2万中小学生。211所县城优质校园还与364所村庄校园“结对子”，进行办理、教育、教师、办学条件等多方面援助。
在山西晋城市阳城县芹池镇中心校园，教师们把图书搬到了教室、楼道、宿舍，把教育仪器放在孩子们随时能够到的当地，让他们随时随地阅览、自在探求科学奥妙。校园还设置了足球、乒乓球、书法、绘画、农作物栽培等10多种课程，极大调集学生积极性。
抓精准
“1对1”帮扶关爱
离老远就听出来是教师到家里来了，吕斌一会儿冲过去抱住教师。吕斌，智力残疾一级的8岁男孩，日子不能自理，从未像健康孩子那样享用校园日子的趣味。
“孩子着手才干弱，我就分阶段、有要点、按部就班地对他进行运动、感知等才干练习，把动作分化开来，一遍遍演示。”河南周口市盛和小学教师韩冰在吕斌身上倾泻了很多汗水。
“一个都不能少”，不只包含健康儿童，还包含残疾儿童。保证他们不失学停学，保证他们的受教育权，需依照“终身一策”准则，做到精准帮扶和精准送教，才干实在处理每一个家庭的实际困难。
现在，教育脱贫攻坚战“总攻”的号角已然吹响，加速补齐短板弱项，要害在于“精准”。攻坚方针要精准、规则把握要精准、保证举动要精准……这需求各地立异体系机制，立异作业方法，在要害节点精准发力。
湖南省以省教育数据中心、湘教云认证体系、数据中间件等渠道体系为依托，在省级云核算环境根底上，开发教育精准扶贫“一单式”信息服务体系。体系上线以来，已展开三次全省大数据比对，完成“大数据精准确认每个学生就学去向”，能出现每一名贫穷生赞助状况。
青海发起3万余名干部，战胜交通不便、冰天雪地、食宿无保证等诸多困难，逐人逐户深化居民家庭、牧民帐子摸排劝返；甘肃开发了“控辍保学APP”，安排各校园每天清点在校人数，完成摸排常态化；贵州统筹各方力气把握学生动态，对停学危险较高人员树立完善“1对1”帮扶关爱机制……
教育部根底教育司司长吕玉刚介绍，教育部进一步完善了中小学生学籍体系与国家人口根底信息库、全国贫穷人口信息库比对机制，要求“三库比对、彼此核对”，树立“控辍保学作业台账上办理渠道”，记载每个停学学生信息，并对374个控辍保学国家要点监测县进行要点监测。
本年6月，教育部等十部分联合印发《关于进一步加强控辍保学作业健全责任教育有保证长效机制的若干意见》，要求以52个未摘帽县为主战场、以“三区三州”为决战地，全面整理已复学和仍停学学生状况，一人一案拟定作业方案，保证除身体原因不具备学习条件外，贫穷家庭责任教育阶段适龄儿童少年不失学停学，保证2020年全国九年责任教育稳固率到达95%。
控辍保学既是一场攻坚战，也是一场持久战。“十三五”期间，各地各校展开的控辍保学举动获得明显成效，为拔掉穷根、阻断贫穷代际传递带来或许，为更多孩子、更多家庭注入决心、带来期望。