寒假启幕，关于姑苏姑苏区近50所校园的小学生们而言，除了各类特征寒假作业，还有一套叫作《姑苏经典》的读物丰厚着他们的假日日子。两年多前，姑苏区教体文旅委安排区内优异师资和专家团队编写“姑苏当地文明校园读本系列丛书”两套12本，现在已由古吴轩出书社出书了其间一套《姑苏经典》。姑苏区近5万名小学生人手一册，徜徉当地传统文明的常识海洋。该丛书被列入2019年姑苏区实事项目，乃姑苏创始的当地文明特征教材。
“咱们希望校园依托千年姑苏不行仿制、不行搬迁的文明根基，安身姑苏国家前史文明名城区，解读最姑苏的文明符号和经典，使少年儿童从小知姑苏、爱姑苏、建姑苏，使前史回忆得以连续、古城文脉得以传承、城特性得以显示。”姑苏区教体文旅委责任教育处处长唐丽艳谈起立项的初衷。
姑苏区教体文旅委“寻姑苏符号品最美经典享苏式幼年”传统文明教育项目包含《姑苏经典》和《姑苏符号》两套书，填补了姑苏区学生当地读本的空白，有用防止由校园开发当地文明校本教材的碎片化、单一化、无序化、专业度不高级问题。
姑苏区教体文旅委责任教育处小学教材相关负责人曹铃介绍，《姑苏经典》安身“知姑苏”，以“读、识、认”为主，内容包括姑苏经典的吴语吴歌、童谣诗词、成语典故、风俗节庆、现代美文、非遗等；《姑苏符号》安身“行姑苏”，以实地造访为主，与校园归纳实践课程紧密结合，介绍推介姑苏古城、姑苏园林、姑苏名胜、姑苏街巷、姑苏博物馆、姑苏名人新居等。
上一年9月1日，姑苏区整体近5万名小学生都拿到了簇新的《姑苏经典》读本。记者了解到，《姑苏符号》估计于本年四月修订完结，投入运用。两套书本让同学们在学思结合中解读“最姑苏”的文明符号和经典，在知行合一中感触家园的文明底蕴和古韵今风。
两年多前，姑苏区内德育、语文、归纳实践等多个学科的教研专家和教育等30余人组成了编写小组。整套丛书由专家评脉、教师编写、修改审校，保证书本质量。
编委严莉萍回忆说：“收集图片、材料今后，怎样有系统地筛选出契合孩子学习、认知规则的内容，贴合不同年级学生的阅览才能，不能太艰涩难明也不能过于粗浅，怎样掌握这个度，是咱们首要遇到的难题。”
以编写散文名篇版块为例，另一编委包迎艳与记者共享起来。“关于描绘姑苏城的资料咱们掌握得并不是许多，在搜络、查材料，读文献后，找到的散文内容深邃、篇幅较长，小学生读起来是存在必定难度的。并且读本容量有，不行能全文选用。所以，咱们编写组按年段进行了分工，咱们各自站位不同年段学生特征及阅览水平现状，充沛阅览、重复酌量，挑选最合适本年段学生阅览的语段作为读本选用内容。咱们希望这些美丽的文字既合适孩子读，又让孩子喜爱读，更希望孩子们读着读着益发酷爱姑苏城。”她说。
“现在面上的文明读物许多，怎样让孩子坚持阅览的爱好？咱们创作了文文、乐乐、小美、苏博士等性情明显的人物形象，开篇引进故事情节，以人物的视角串起行文逻辑。”严莉萍弥补道，因而《姑苏经典》整本书的图像均由美术师手绘完结。
再如，姑苏特征读本离不开姑苏话，但教师们不知道怎样去用音标、音节去标示姑苏话的读音。后来几经评论，咱们决定将姑苏话录成音频，孩子们扫一扫书中的二维码就可以听到了。
编写《姑苏符号》时，教师还提前去各个景点打卡踩点，收拾旅游攻略和研学手册。在这个过程中，他们一边编写一边学习，取得二次提高和生长。
姑苏区各小学首要运用晨会、校本课程、归纳实践活动等环绕《姑苏经典》一书，有的校园在活动中融入姑苏元素，让孩子们经过脍炙人口的活动感触姑苏文明；有的校园则是约请民间艺术大师、非遗传承人到校园授课，让学生们在与传统艺术的密切触摸中，感触非遗文明的魅力。
比方，姑苏新康试验小学成立了大运河游学项目，运河研学小队的孩子们跟着《姑苏经典》走进枫桥景区展开研学活动。学生们在赛枫桥诗、品枫桥雅、画枫桥美等活动中，近距离触摸京杭大运河畔的这一文明地标。此外，新康实小还在各年级展开了“经典名篇”“经典故事演绎”“经典曲目赏析”等活动。青年教师志愿者们环绕《姑苏经典》一书，以“风俗风俗”“兴趣姑苏话”“姑苏遗珍”“苏城四季游”“非遗”等为主题，为学生们开设了独具匠心的兴趣微讲堂。
结合文明读本的运用，姑苏区教体文旅委还展开了“寻姑苏符号品最美经典享苏式幼年”系列活动。以“稚爱经典悦读古城”为主题的优异绘画著作竞赛，让孩子们用绘画的方式描绘对姑苏的酷爱，对我国传统文明的问候，对美好日子的神往。一起，姑苏区各校结合学生归纳实践活动，规划了“赏游园林之旅”“习德名贤之旅”“非遗传习之旅”等文明研学线，并拍照成微视频加以和推行，让学生在知行合一中感触家园的山水气候和文明底蕴，感触传统美德和先贤，感触家园开展的古韵今风。
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新蕾作文：姑苏日报《沧浪》副刊：姑苏日报小说版：姑苏晚报《怡园》副刊：