陈旧的展品，庄严的展厅，乃至场馆自身都是一件艺术品，像姑苏博物馆，闻名规划大师贝聿铭先生的封山之作，真可谓是美轮美奂啊！

但是你们知道吗？在陕西的西安，在一所一般的小校园园里，有这样一座博物馆，它完全是校园筹建的，粗陋的展陈规划，一般校舍场馆。但它却是陕西省文物局正式同意的国有博物馆，西安市的108号。在西安这个十三朝古都，它和咱们所了解的秦兵马俑博物馆、陕历博、西安半坡博物馆相同，成为一座实在的博物馆——西安市曲江二小儿童博物馆。

一所小学终究怎么变身成博物馆？怎么在仅有的35亩的校园中，建起了79间博物馆？在这个校园里，终究产生了什么？今日，我将和咱们一同共享二小与79间博物馆的故事。

西安被称为“博物馆之城”，使用共同的资源优势，在校园里树立一座博物馆，是咱们开端的主意。从榜首间到第八间主题馆的树立，咱们没有花一分钱，这个借力和众筹的故事，我将在今晚的工作坊中与咱们具体介绍。

现在二小共建起了8个主题馆。有“城市前史博物馆”，瞧，爷爷的爷爷从哪来，童趣已扑面而来，咱们现已感触到了这是一座给孩子们建的博物馆。从史前到周秦、再到汉唐，孩子们能够在这个场馆找到互动和体会的趣味，特别的大唐时髦，孩子们能够为唐代胖们换妆。

“非物质文明遗产博物馆”，这是一个临展馆，所谓暂时展厅，是需求定时替换展览主题和展品。现在已有多家博物馆走进二小，孩子也会在场馆中进行学习。除了请进来，咱们还走出去。这是孩子们完结的非遗著作——户县农民画，送到了户县民间艺术博物馆展出的情形。

“地球科学博物馆”，在二小全部博物馆都是孩子们在教师的指导下自己运营和办理的。这个孩子叫孙睿阳，是个二年级17班的孩子，为了竞聘这个馆的小馆员，提早阅读了六本有关地质科学方面的书本。我想科学的种子现已悄悄地这个孩子心里中生根发芽了。

“儿童税法博物馆”以给孩子讲“税前”故事为主题，为孩子们遍及了税的来源、品种，树立了他们的公识。全部的博物馆小馆员们每月都能够领20元才智币的薪酬，他们还会到校园的红领巾税务局缴税。记住有一个孩子在学习了一学期后，在儿童哲学课上提到：人的终身只要和交税两件事无法防止。是不是很富有哲。

“儿童军事博物馆”是最受全校男学生的追捧的场馆了，总会让购票观赏的孩子们川流不息。在本年八大主题馆全校海选中，军事博物馆中选最具人气。

“废物博物馆”，废物仅仅放错的资源，孩子们的无限构思用破损牛仔裤缝制成一只“巨型恐龙”，用抛弃纸箱、日用品出现城市的魅影。

“VR体会馆”运用VR设备，让孩子们走出校园，走出，更宽广的国际。这个是“雷锋纪念馆”。

在8大主题馆建成的一同，咱们又考虑，能不能让每一间教室也变成博物馆，让班级文明建设更有特征。就这咱们的71间教室在家长们的支撑下也安置了班级博物馆。让咱们一同去看一看吧。

79建博物馆的树立，让校园产生着改变，让校园的、、课程文明融为一体。在这遍及博物馆的校园里你会满怀等候，由于你不知道推开这扇门，等候你的是什么？

考虑又随之而来，博物馆建成了，教育就能够天然的产生了吗？当然不是。博物馆建成不是给领导检查的，也不是给同行观赏的，它应该是是服务于孩子，为孩子的学习提供给场所和资源的。所以一个探求与实践的故事产生了……

博物馆课程是什么课？语文课？前史课？美术课？许多同行都提出了这样的问题。咱们说它既不是研讨文物的，也不是研讨前史的，严厉的说应该叫博物课程。

现在二小博物馆课程作为特征校本课程进入课表，有专职教师上课，覆盖了全校近4千学生。具体是这四大板块构成。

像校内项目主题探求课主要由多条纵轴和一条横轴组成，纵轴有前史、艺术、军事等内容，横轴则以研讨曩昔，比照现在，发明未来打开，然后到达孩子们从认知到实践再到发明思想进程。

如一年级的小豆豆们主要是研讨史前年代的“应战”主题，当他们走进原始人的国际，知道了本来狗由被狼驯养的，知道了半坡人为什么会制作半地式房子时，他们无不惊叹，本来咱们的先人好聪明啊！民族自豪感情不自禁！那咱们期望在这种润物细无声中，让孩子们渐渐树立起正确的前史观、人生观和价值观。这是孩子们最终发明的未来房子，斗胆的幻想，构思的规划带给咱们了许多惊喜。

三年级的孩子研讨的是汉代，但他们环绕着“风流人物”这个主题，各班研讨的内容又不相同。这个班是研讨汉代的。这个孩子以为汉高祖是冠军，由于他体系强，计谋多，灵敏，还有个长处比嬴政瘦。这个孩子则以为他心目中的冠军是亚历山大，由于他对人类社会展开产生了严重的影响。这样穿越时空的比照性学习，让孩子们的思想实在从低阶向高阶展开。

五年级孩子研讨的是明清的“城市回忆”主题。这几张学习单是要求孩子们经过看经济类节目，用思想导图记载要害信息，写下了自己对西安城市展开中满城遗址的观点。

这个孩子以为文明遗产是不行再生资源，所以全部经济建设都不能以危害文物为价值。当然也有孩子以为今人不能老为古人让，国际是需求展开的。咱们不去评判孩子们说的正确与否，咱们看到的是一种多元化的思想。共享到这儿，各位教师大约现已感触到了，博物馆课程它的确不能用哪一个单一的学科所包括，由于它给予孩子们的是一片海洋。

校内场馆的体会课分别由“我的博物馆”、“藏品我来管”、“展览咱们看”、“文创真好玩”四大板块组成。由于时刻的联系，我也在今日晚上的工作坊中作以具体的介绍。不过咱们能够经过一段小视频先睹为快。

除了以上两个课型外，咱们还凭借一些特别的节日举办博物馆主题活动。例如“国际地球日”举办了地球科学博物馆日活动；还有“非物质文明遗产”进校园活动；特别是本年5月，咱们又环绕“国宝小小守护人”主题，从班级海选到年级PK，每个年级的孩子们选出一件要的国宝，并用教育戏曲的方法演绎着国宝的宿世。许多文博界的专家都被孩子们精彩的演绎所和震慑。博物馆月主题活动让孩子成为文物的守护者、传承者。

经过一系列校内课程的学习，孩子们对自己研讨的主题有了必定认知，下来就要带着问题走进校外博物馆进行实地考察和证明。

二小的校外研学课不同于其他，首要咱们会约请博物馆专家走进校园，为孩子们上行前课；走进博物馆也不仅仅是听，看展品，咱们还自主研发了在博物馆内展开的课程内容。

这是四年级孩子走进大唐西市博物馆，举办的《西市店东的一天》的体会活动，在“咚咚”的鼓声里，“店东们”开端经营了！精心预备的礼物、卖力的呼喊，让过往的游客纷繁停步，支撑孩子们的生意。一时刻热闹非凡，似乎穿越到了大唐那个富贵的西市……

这是六年级孩子为自己的结业论文答辩，在博物馆内请游客做问卷调查，做预备。由于在博物馆课程的最终一年，咱们不再为学生拟定某一年代或某一研讨方向，而是将自主权最大极限地交还给孩子们。结合五年的博物馆课程学习与堆集，孩子们选导师、定选题、开题陈述、博物馆调研.....分组完结一篇小论文并经过论文答辩。

从开端的羞涩，到鼓足勇气，从发现问题到解决问题。我想个进程不是仅仅是书本知识能给予孩子们的，他们的自信心、与人协作、与人交流往来的才能、解决问题的才能都得到了提高。活跃促进学习方法的革新，也是咱们在尽力达到的课程目标。

每天放学今后，黄昏时分，我喜爱一个人在安静的校园里散步，穿行在各个场馆里，我常常有一种感觉：自己正行走在文明的长廊里，正在和一个个人物相遇，和一段段前史对话……咱们的教师，咱们的孩子，不也和我相同吗？每天都这样倾听着一个个人物的，与文明相遇、与前史相遇，与发明相遇，在一次次相遇中，故事产生了，生长产生了，教育产生了。让教育与日子相遇，我想这便是全课程。

相遇需求条件。只要在特定的时空里，相遇才可能产生。一块黑板、一个、几张桌椅，这样的空间很难产生夸姣的相遇。校园能够是大天然的姿态，让教育与原生态相遇；校园能够是艺术馆的样态，让教育与各种夸姣相遇；校园也能够是博物馆的姿态，让教育与前史文明相遇；校园乃至还能够拆掉围墙，变成社区的姿态，让教育与实在的社区日子相遇。实在的教育永在与日子的相遇中……

（本文系西安市曲江二小于明教师在第七届全课程高峰论坛上的，本刊编辑部归纳收拾）回来，检查更多