构成初中英语讲堂教育方法单一、学生学习效果欠好，成为“哑巴英语”“应试英语”的原因，归纳起来主要有两个方面：一、教师囿于本身经历和传统形式，片面上或多或少更新和形式改动，更倾向于采纳短平快的“以练代学”“以考代教”等所谓的有用学习形式，了学生言语表达的时机；二是指向成果进步的单一教育形式让学生倍感压力又心生恶感，学生因机械、被迫的学习失掉爱好，导致英语学习越来越糟，进入恶性循环。

“做中学”便是在日子中、经历中学习，即经过实践来学习常识，旨在激起学生学习爱好，协助学生构成有用的学习战略和自主学习习气，从而进步学生的归纳言语运用才干。讲堂上引导学生“做中学”，要求初中英语教师在规划教育的进程中要创设实在情境，引导学生提出问题、解决问题；要进行小组学习以完结同学间的评论与沟通；要供给时机让学生表达自己的实在主意；要让学生在着手和实践中完结体会式的常识学习，从而进步解决问题的才干。在英语教育中，言语运用才干的培育既是起点又是结尾，它是一个循环往复、循环往复的进程。教师在教育中要让学生带着相应的使命进行考虑，在考虑中进行整合，在整合中尝试用英语做事情。

例如，在学习《GOFORIT》八年级（上）Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake?》这一单元时，教师带领学生在讲堂上现场制造各种奶昔，便是一个行之有用的“做中学”事例。学生一边操作，一边用英语加以阐明。在“做”的进程中，学生既学会了常识，又把握了一项技术。着手操作极大地激起了学生学习爱好，他们在教材内容的基础上又研讨出新的饮品，深化了本课内容学习。学生将制造的奶昔与同学、教师、家人共享，又达成了对学生情感、情绪、价值观的教育。

在初中英语学习进程中，触摸和了解英语国家的文明有助于增进对英语的了解和运用，加深对中华民族优异传统文明的知道与酷爱。因而，初中英语教师要引领学生把英语当成一门赋有日子化滋味的言语来学，加强根据文明情绪的思辨质量的培育。

教师应在教育进程中引导学生重视文明要素，讲堂上应让学生在了解语篇所出现的不同文明现象的基础上，考虑语篇反映的文明传统，了解不同文明背景下的世界观和价值观，并能够与本国文明进行比较，进步文明鉴别才干，构成正确的文明情绪和情绪，在建立世界认识的一起，传统文明，尊重文明不同，培育家国情怀，进步对我国文明的自傲。

例如，在教育《GOFORIT》九年级Unit2《Ithinkthatmooncakesaredelicious!》时，能够规划多项教育活动，以做南瓜灯、学习相关常识的方法感触西方节日，以书写“我最喜爱的传统节日”的方法我国节日，展开我国传统节日和西方节日的评论，让学生在实践和考虑中既丰厚了文明常识，又能增进对传统文明的了解，激起民族自豪感。

英语教育要经过创造调和、相等的讲堂，引导学生在沟通中学习，到达进步学习功率、增强语用才干和外交才干的意图。体会式教育的是对学习内容进行拓宽，不局限于让学生坐在讲堂上被迫地听、看、记，而是引导学生进行主动性的体会。交互体会式学习，意在给学生供给“玩”“做”和回归日子的时机，引导学生在游玩中体会、在操作中体会、在运用中体会，经过教育内容，发掘学生潜能，培育学生进步常识的实践运用才干和立异才干。交互体会式教育要求教师在讲堂上充沛尊重学生、信赖学生，使用多等手法供给游戏、歌谣、编剧等多种兴趣性学习方法，为学生供给舒适愉悦的学习。

例如，在学习《GOFORIT》七年级（上）Unit5《Doyouhaveasoccerball?》时，无妨为学生供给瞎子足球比赛的视频、兴趣运动的视频，安排学生以小组为单位评论创造一种新的运动。在创造新的运动环节，教师能够让学生给自己的运动命名，制定他们喜爱的规矩，演示该运动的操作方法。这样的规划既能够让爱运动的学生愈加振奋，又能够让不爱运动的学生充溢等待。

创立充溢日子化气味的英语讲堂，意图在于改动以往囿于传统教育经历，囿于完结教材进展，囿于到达考试规范的单一、狭窄，乃至单调的教育形式，致力于更师，杰出学生主体，优化学习内容，改动学习方法，促进英语学习转向科学化、兴趣性、体会式、实践性、富于情感的新的教育方法。

讲堂是学生学习的主阵地，唯有打造出高质量的讲堂，学生才干走出英语学习的窘境。咱们英语讲堂充溢日子化气味，便是要用先进的、活跃的心态做契合年代开展的教育；要用丰厚的内容、科学的方法打造鲜活的讲堂；要激起学生的好奇心、求知欲，把学习变成一系列让人别致和振奋的“发现进程”。学习即日子，咱们应在学习和日子的有用交融中发现学习的趣味，体会学习的收成，享用日子的美好。