课前，授课教师对常见的授课渠道进行逐个剖析和调试，托付学习委员对班级一切的授课络状况进行了解，拟定了应急方案，保证在络毛病等状况下可以正常授课或正常交流。授课教师还提早将课程资源上传至授课渠道，便利学生预习和平常学习。
开课前，课程组运用络渠道活跃翻开线上团体备课和教育研讨，评论课程教育方案及组织、清晰教育使命、研讨教育办法及络渠道的运用、课程教育的联接等，并探讨了保证课程教育质量和调查教育作用的各种办法的可行性。课程组还提早在学生QQ群发布学习指南和学习资料，引导学生翻开预习，让学生带着问题进入讲堂。
为习惯线上教育，任课教师在课前就自动学习各种教育渠道的操作流程与注意事项，结合课程特色和学生定见挑选了较为安稳的QQ在线视屏办法作为络教育渠道。针对络教育的实践，任课教师对每节课的教育内容进行了重新收拾，规划出愈加合适络教育的教育内容，规划中愈加侧重对课程结构的把握与了解，紧密结合实践问题，重视实践运用。
4.生命科学学院的《生态学》课程由魏虹教授等组成的课程组开设。降临后，课程组及时召开会议，依据线上教育特色和要求，选用团队协作的办法活跃预备。
课前，经过充沛调研和检验，任课教师选定了以腾QQ软件作为线上教育首要东西。经过探求，任课教师拟定经过QQ群文字功用、屏幕同享功用、结合QQ群讲堂语音功用翻开讲堂直播教育和交流互动并在课后进行答疑的教育办法。
下课前预留10分钟给学生发问，及时处理学生疑问的一起了解学生学习作用，以便下一次课“精准施策”。课后，教师还经过QQ群及时上传课程常识关键、要点、难点和课后考虑题，以便学生稳固把握学习内容。
任课教师每次课前10分钟开端运用超星学习通软件报到，并提示未及时报到的学生，学生上课率。教育方法上则以问题为导向，每个章节均为学生安置课前作业，让学生带着问题上课。正式上课则依照常识点教育、相关常识扩展、全程在线答疑的进程教育作用与线下教育根本共同。
5.物理科学与技能学院谭兴文副教授的《电工学》课程是一门实践性很强的课程。任课教师从仔细备课、教育内容重组与规划、严厉讲堂考勤、活跃翻开讲堂互动、课后仔细批改作业及线上答疑等几个环节下手，仔细组织翻开线上教育活动，教育作用较好。
教师线.文明与社会发展学院黄建华副教授的《现代公关礼仪》课程合理运用线上教育渠道、充沛运用络教育资源为学生建立完好现代礼仪常识和理论体系，教育内容中还融入了课程思政元素，侧重进步学生人文本质，培育契合社会主义中心价值观的人生取向。
校园教育督导、学院领导和院教育督导持续上巡课，到第十二周，校园教育督导反应听课信息634条，学院领导、督导和相关办理人员线节次，线上教育全体点评较好。督导巡课提出首要有：单个实践性强的课程应添加更多事例教育、单个讲堂存在学生暂时掉线等问题等。学生信息中心活跃反应教育信息，到第十二周，反应有用信息2350条。反应的首要问题有：单个课程教育没有回看功用、单个教师或学生络掉线影响学习作用等。
2.生物技能学院代方银教授的《家蚕遗传育种学》以“愈加重视进程办理、愈加丰厚教育资源、愈加考究授课技巧、愈加重视直观强效、愈加侧重课后稳固”的“五个愈加”办法对待线上教育，保证教育作用。
“+线上”布景下，授课教师愈加重视课前预备、课程资源节奏、讲堂办理和要求。课前，提早分章节预备好电子版教材和课程PPT，在教育规划中要点添加了新常识、新发展、新事例、新问题。课前2-3天将当次课程的教材章节电子版和PPT转发给学生，并催促他们进行课前预习。
线上教育进入第十二周，依照正常的教育组织，校园持续推动防控期间的线上教育作业。经过十二周的磨合，广阔师生现已十分了解线上教育方法，校园已构成线上教育新形态，云端教育活动充满活力。
第十一周开课1811门，开课4757门次，触及教师2003人，参加教育活动学生224621人次。第十二周开课1840门、开课4992门次、触及教师2013人、参加教育活动学生239295人次，各课程均按教育方案有序进行。各学院（部）提早布局、仔细策划，做好线上线下教育联接作业，为开学复课做好预备。
课后作业参加防控、居家办理等元素，协助学生更为实践的把握课程常识，将现代公关礼仪运用于实践生活作业中。任课教师重视作业反应，对学生的作业及时评阅并做出反应点评，表彰优异事例，改善缺乏作业，协助学生更好前进。
校党委常委、副校长军先后深化食物科学学院、电子信息工程学院、马克思主义学院、工程技能学院和经济办理学院翻开调研。在了解学院在线教育状况和开学复课预备状况之后，军要求学院科学拟定作业方案，提早组织试验课补漏环节，合理规划复课后的课程教育，仔细组织毕业生论文答辩，为师生做好服务，保证复课作业顺利进行。
党委李旭锋、党委副安春元、李华、潘洵，副校长陈时见、靳玉乐、崔延强、赵国华等别离深化《局势与方针》《我国近现代史纲要》《马克思主义根本原理概论》《思维和我国特色社会主义理论体系概论》《思维与法令根底》《社会心理学》《思维史》《白话练习》《绘本阅览的理论与实践》等课程线上教育渠道翻开听课，对教师专业本质、授课质量和价值引领给予必定，并就加强师生互动和讲堂办理提出。
上课时，设置课前、课中、课结束3个时刻点进行考勤；在教育进程中选用点名互动，添加专业新闻和热门介绍、互动，到课率、进步听课率。依据课程特色，悉数授课进程选用直播办法；针对授课内容，选用“同享屏幕”和“直播”办法，授课内容的各个环节水平不下降、质量不下降。
依照《西南大学关于2020年春季学期开学复课的告诉》要求，校园已提早做好本科教育作业线上与线下的联接预案，预备迎候学生返校。
课程运用QQ讲堂直播办法翻开，教育中先回忆已学常识，再引进新的教育内容。让学生们在学习专业常识的一起感遭到科学常识和技能的重要性，建立学习责任心和社会感。教育办法上，充沛运用翻转讲堂，部分常识点采纳由学生主讲，然后教师再总结的办法进行，进步了学生学习参加感。
3.纺织服装学院张龙琳副教授的《女装纸样规划A》课程在教育内容中及时融入国家关于防控和复工复产的相关方针、纺织服装行业在防控中的重要作用、国家的“纺织强国”战略要求等，让学生了解纺织服装行业的国内、世界定位和重要性，增强学生的责任感、感。
课后，任课教师依据教育进展安置课后作业，学生将完结的作业摄影并为PDF文档再提交，任课教师及时阅览作业，关于学生作业反映出的问题独自线上答疑或在下一次课会集进行。
上课时，运用PC端登录QQ，在群讲堂中经过“屏幕同享”功用演示PPT，或师生同步播映；运用手机端登录QQ，进行随堂发问和答疑。在课程教育时，授课教师重视授课技巧，教育以学生为中心、以产出为导向，当令“设问”、恰当“炫酷”，一直重视教育的逻辑性、趣味性和预期性，让单调的遗传学变得易学易懂。
课程直播授课进程中，任课教师在教育专业常识的一起有意识地添加了师生互动环节，经过问题设置、讲堂评论等办法引导学生自动考虑、活跃参加，将理论常识与实践运用有机结合，了杰出的讲堂气氛和教育作用。
体育教育中运动项目很多，各项意图教育规划存在差异，所以任课教师采纳了性教育规划，对学生进行1对1。课程运用超星学习通渠道进行教育，学生运用渠道学习后，教师给每个学生用言语、文字、片、链接等方法进行反应，针对个性化问题进行回答，学生学习活跃性进一步进步，线上学习气氛浓郁。
7.工程技能学院赵金斗教师的《轿车结构B》课程是车辆工程专业重要的专业必修课之一，任课教师经过丰厚的课程资源、合理的教育组织和及时的学情反应了线上教育作用。
依照教委《关于做好普通高校线上线下教育联接作业的告诉》要求，校园拟定完善了线上线下教育联接作业方案，在数据剖析和事例搜集的根底上构成了在线教育质量陈述并教委。
上课时，任课教师提早经过QQ群接龙打卡，提示学生做好学习预备。教育中首要回忆曾经学习的相关常识，并对新课程内容提出考虑题，在此根底上同享每次课需要讲的中心常识纲要。随后，经过云讲堂、屏幕同享等功用翻开讲堂教育、交流互动和发问答疑；并经过分组协作等办法，翻开小组互动，让学生充沛把握常识点，进步实操才能。讲堂授课结束前，进行课程总结，留下课外考虑或题，并供给延展学习的资料，引荐专业书目，引导学生做好温习和常识扩展。
课后，任课教师运用超星学习通统计学生学习状况，安置时刻作业，依据作业完结状况了解学生疑问点，决议课程的重难点，做到教育质量持续改善。
为杰出的线上教育作用，在开课前，课程组即选用问卷调查等办法了解学生线上学习需求，建立各教育班QQ小群。经过充沛调研和检验，课程组选用QQ群翻开直播授课，经过超星学习通设置教育使命、上传学习资料、进行课后检验并翻开学情剖析，结合我国大学慕课等资源协助学生进行课程扩展和弥补学习。
为稳固学习作用，任课教师在每次课后均依据教育内容设置相应的课后作业，每章节学习后供给扩展阅览资料，每学习单元组织一次线上检验。学生完结作业后，任课教师及时批改作业并对作业作出点评。课程组还依据学情剖析状况及时调整教育方案，对学生遍及把握欠佳的常识点经过添加讲堂、事例等办法加以处理。
上课时，任课教师提早20分钟上线，收拾上课资料、检查络状况；课程提早10分钟开端报到，关于没有报到的学生，教师和学生干部当即告诉，学生上课率。课程选用QQ通话渠道上同享屏幕，翻开PPT的办法进行直播教育；在习题和事例时，摄像头对准教师的小黑板让学生了解推导进程；结束后教师还会以随机点名发问的办法进步学生学习作用。
为激起学生学习动力，教师还建立了作业准则，作业不合格的学生被要求持续完结这个作业，而作业合格的学生则进入下一个作业的。这样既给了学习进展慢的学生稳固进步的时刻，也使学习才能强的学生有学习更多、更深常识的时机。
6.体育学院付晓蒙教师的《体育教育规划与实作练习》课程充沛考虑体育类师范生的学习根底与学习需求，以教育规划理论以及试讲、写教案、说课实践为教育内容，运用法、探求法、事例教为首要教育办法，侧重重复与改善，重视实作练习的作用。
5月7日至9日，校园面向全国高校翻开线上线下教育联接主题训练，校园吴能表教授以及工业大学战德臣教授、民族大学林旺教授别离做了《战略标准》《同步异步混合教育一种改动传统实体讲堂的新方法》《运用才智教育体系结合现代教育技能翻开才智讲堂教育》陈述，遭到广泛好评。
课前，针对课程特色和学生状况，教师运用超星学习通软件预备了丰厚而详实的课程资源，包含电子教材、讲课、课程PPT、教育动画、资料、作业等。每次课前均守时发布给学生并辅导学生翻开预习。
课后作业选用小组评论的办法，学习小组搜集近年来国内外植物病害相关资料，做成PPT，在讲堂上与全班同学进行同享，学生由被迫学习者变为自动同享者，经过人物转化，调动了学生学习活跃性，加强了团队协作和才能的培育，稳固了课程所学常识，拓宽了对植物病害的认知。教师还充沛运用络东西把握学生学习动态，经过课后交流与反应稳固学生学习作用。
2月24日翻开线上教育以来，广阔师生活跃响应、共克时艰，校领导、各职能部门、各教育单位高度重视、全力保证，线上教育作业逐渐平稳有序的翻开。线上教育进程中，各学院出现了一批优异事例，为发挥典型实践的引领带动作用，进一步进步本科线上教育质量，本期质量陈述将持续推出各优异事例展现。
课后，学生与教师的频频交流进步了学生的学习活跃性；作业的课下独自、课上会集点评都有杰出的作用。教师还鼓舞学生课余运用自己的专业优势参加社区/小区公益；争做家务、对家里服装旧物进行翻新和等，为学生建立劳作最荣耀、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽的观念。
1.立异创业学院的《植物导论》课程由军教授等组成的课程组为校园“杰出农林人才培育方案”优秀立异班本科生开设。