“我国学生的学习时刻几乎是芬兰的两倍，比新加坡、韩国每周多出10小时以上，学生应该享有歇息权！”12月1日，在2021年“读懂我国”国际会议(广州)以“教育与健康我国——生命健康与我国未来教育”的专题论坛上，教育部基础教育教育辅导委员会副主任、北师大我国教育立异研究院学术委员会主任张卓玉宣布呼喊，引发许多与会者纷繁点赞。

在主题讲演中，张卓玉以《谈学生的歇息权和休闲素质》为题，呼吁政府、家长、校园、企业等社会各界，尊重和保证学生们的歇息权。他表明，“双减”方针下，不只要为学生们削减有形的担负，更应当协助他们削减无形的压力。

张卓玉指出，劳动者在通过一段时刻的膂力和脑力耗费今后，依法享有取得康复膂力和脑力的、或用于休闲的、能够自己分配的时刻的权力。包含休整权(睡觉等膂力方面的康复)、度假权(享用法定节假)、休闲权(自主分配空闲时刻)、安定权(革除外在的搅扰、压力)。

“有质量的学习，需求自在、安定、宽松的心境和心境，可关于孩子们来说，没有外在干涉的自主自在状况其实很少。”张卓玉说，今世中小学生面对着各种压力和担负，有的有形担负来自校园，比方超支教育、超支考试、过量作业；有的来自家庭，比方家长为孩子报的各种补习班等等；孩子们也还会面对各种无形的压力，比方成果压力、竞赛压力、考试排名、名校目标等，也要应对家长们对成果的攀比，乃至是对孩子空闲的惊惧，“这些都是今世中小学生需求面对的无形压力，它们掠夺了孩子们的歇息权。”张卓玉说。

那么怎么保证孩子们的歇息权呢？张卓玉说，首要应当厘清教育权力的极限，清晰哪些不可为，哪些不应为。最重要的仍是校园和家长应改动观念，乐于看见学生(孩子)的休闲状况与休闲活动；保证学生(孩子)休闲的自在与自主权力。他还着重，应当信任无目的成果，让孩子们在自在自主、安全安定状况中玩出爱好、玩出特性、玩出成果。

“应当培育孩子们具有休闲(空闲)素质，让他们具有享用休闲日子的观念和才能。”张卓玉表明，应当保证孩子们的休闲时刻，一起供给社团、课程等时机，协助他们培育空闲素质；家长们也应当陪同和参加孩子们的休闲活动，协助孩子们找到自己喜爱的休闲方法。

羊城晚报记者丰西西