跟着互联技术的飞速展开和移动付出方法的遍及，青少年地点的金融环境日益杂乱，一不小心就简单堕入络信贷、不合法互联博彩乃至成瘾性络游戏消费的泥潭，给本身及其家庭带来危险，其间误入贷旋涡无法自拔乃至自杀的案例现已层出不穷。构成这些极点个例的原因实践上是因为青少年金融才干的缺少。社会工作者能够经过金融赋能进步青少年及其家庭抵挡危险的才干，消除其金融软弱性。在实践中，实务工作者是怎样做的呢？
金融服务“插上互联之翼”使得青少年集体的日子、教育、休闲和展开等发生深入改动。一方面，青少年购买产品和获取消费信息变得分外快捷，诱发其消费的行为和心思剧变，超前消费、信贷消费及非理性消费都可能对其发生负面成果；另一方面，互联技术飞速展开以及移动付出方法的遍及，随之衍生的络欺诈、非规范络信贷、不合法互联博彩乃至成瘾性络游戏消费等，也给青少年及其家庭带来一系列史无前例的危险。缺少正确金融决议方案误入“贷漩涡”无法自拔乃至自杀的大学生，更成为青少年集体中金融危险管控才干缺少的极点案例。
这些金融软弱性案例反映了青少年金融才干（FinancialCapability）的缺少。能够说，青少年的社会化进程需求金融才干的长足展开，金融社会化是个别社会化的一个重要维度，也是保证青少年展开需求（包含肄业、工作、财富办理、人生规划和必需消费）得到合理满意的重要主体条件。
青少年金融才干相对缺少需求专业社会工作的干涉。金融社会工作是一个进步个别和家庭金融才干然后促进人们经济福祉和日子质量的新式范畴，它面向中低收入家庭和社会软弱人群，不断添加他们取得有用的金融服务、金融教育和专业教导的时机，继续促进合理金融战略和财物展开。
金融赋能（FinancialEmpowerment）是金融社会工作的实践结构。依据社会工作增能和赋权视角，它指的是增强和完结服务方针可行金融才干的进程和成果，首要经过添加金融技术和拓宽金融时机两大途径来增进人们的经济福祉。其间，添加金融技术是为金融软弱人群和中低收入家庭教授金融方面的常识和技巧，供给金融教育和咨询服务，鼓舞其储蓄和堆集财物，帮忙其进步金融办理才干，改动其消费上不合理的行为和观念，增强他们处理金融议题的决心和对美好日子的神往。拓宽金融时机则是一种结构性战略，经过专业人士的方针倡议和社会资源链接，为金融软弱人群和中低收入家庭供给普惠金融服务（FinancialInclusion），改动他们地点的金融环境，然后改进个别和集体在经济、非经济方面的情况。
因而，金融社会工作面向青少年展开金融赋能服务的要点在于，进步络年代青少年针对金融危险的防备知道，进步他们在受教育和生长进程中正确看待和处理金钱、合理消费和科学理财等方面的才干，然后增强他们未来在规划办理财富、财物与收入上的知道和决心，经过消除他们的金融软弱性终究完结其身心健康和久远展开。凭借金融赋能的理念与结构，能够经过金融紧迫情况下的危机干涉、金融或经济窘境的咨询与教导、防备络危险的金融教育、财富办理与生计规划练习等一系列专业方法，完结社会工作医治、康复、防备和展开的多重专业方针，并评价这些专业方法对青少年集体金融才干的实践影响。
依据上述考虑，北京市昌平区英博社会工作服务中心（以下简称“英博”）于2018年头，请求承接了昌平区社工委政府购买服务项目“昌平区青少年金融赋能服务”，致力于运用金融社会工作专业方法进步青少年的金融才干，增进他们的经济福祉与日子质量。该项目遵从“金融软弱性—金融赋能（添加金融技术与拓宽金融时机）—增进经济福祉”的逻辑主线，展开金融常识教育、金融窘境咨询、金融危险防备以及金融与生计展开规划多重内容的社会工作干涉服务。
具体来说，青少年金融赋能的社会工作服务，是面向一个初二班全体学生施行的，首要包含金融教育（Financialeducation）、金融咨询（Financialcounseling）、金融实训（Financialcoaching）三大环节：
榜首部分：金融教育
该部分首要是方式灵敏的系列课程，由英博联络倡议我国建造银行北京分行的工作人员作为志愿者与专业社会工作者一道为该班学生（30人）开设，每次课程继续90分钟，一半时刻是金融常识教学，一半时刻是分组讨论和模仿演示。课程内容有三门：课程一是“正确知道金钱”，课程意图是处理青少年含糊或误差的金钱观问题，使青少年对金钱构成正确的知道，然后为其理性消费奠定思维根底。其课程主题有为什么会有金钱、金钱从哪里来、不同工作之间的收入差异。课程二是“怎样理性地消费”，课程意图是帮忙服务方针构成正确的消费观。课程主题有必需品和巴望得到的东西之间的差异、它真的值那么多钱吗、我真的需求它吗。课程三是“防备金融欺诈”，课程意图是向参与者提醒常见的金融圈套，进步服务方针的警觉心思。课程主题有金融欺诈常见的“套路”怎样辨识、为什么会有人受骗、在骗子面前怎样做个沉着的人；课程四是“怎样办理我的金钱”，课程意图是使青少年能够合理地运用和办理自己的金钱，并构成节省和储蓄的知道。课程主题有我的钱到哪去了、怎样做好预算、怎样让我的钱变得更多。一切课程内容都是英博的社会工作者依据国内外最新实务展开精心规划的，学生比较感爱好，参与度较高。
第二部分：金融咨询
该部分偏重金融与工作生计规划，活动方式首要采纳沙盘游戏疗法，意图是在青少年现已对各种工作有全面知道的根底上，激起和引导他们正确知道内涵的爱好、动机和才干，然后自动规划和规划自己的人生，并考虑金融才干与生计展开之间的严密相关，然后经过增强金融才干进步青少年对未来的自我期望。
第三部分：金融实训
该部分首要展开“跳蚤市场”和“积分圆梦方案”两大活动。“跳蚤市场”活动是鼓舞和发起青少年将自己搁置的书本、玩具及其他物品，在班级内进行以物易物或自愿买卖，使其从中了解财富来历和相等买卖，培育青少年的节省知道和绿色消费观。“积分满意方案”活动从项目伊始就发动并贯穿一直，英博的社会工作者为全班每一位学生树立“名义积分账户”，并经过与全体学生洽谈，确定好他们的“愿望单”和积分规模与规范，比方参与一次课程能够积20分，在“跳蚤市场”成功售出一件物品将依照售出价1∶1积分，等等。终究结项前计算每个人的积分数，并答应他们依照必定的“价格”用积分购买愿望物品完结圆梦，让他们在体会中了解储蓄的魅力。
在干涉服务施行前后，项目组采纳专业评价东西搜集进程性资料和青少年在金融方面的常识、行为、情绪和期望等维度的现状与改动，掌握金融赋能对青少年的影响和作用。项目组经过文献回忆并结合学生实践，研发“互联年代青少年金融可行才干量表”，从金钱、消费、络日子、理财和人生规划等板块，对青少年金融常识和技术及与之相关的行为和情绪等内容，进行丈量并施行预估和评价。项目组选取某中学初中二年级两个班，其间一个班作为干涉服务的方针，另一班作为对照组，经过前后测搜集两个班学生的基线数据、进程性资料和评价成果，完结项目施行有用性的比照剖析。
经过金融赋能服务项目展开，社会工作者期望帮忙青少年完结消除互联年代金融软弱性、增强金融维护和工作生计展开才干等方针，一起也饯别金融社会工作的实践结构，探究本乡青少年金融赋能服务形式。现在该项目履行没有过半，虽然在进程中部分服务方针有了开始的改动，可是项目施行对他们的实践影响还需时日才干知晓。
此外，就项目规划而言，仍有需求整合和改进的当地。一是互联社会青少年金融赋能的社会方针研究。金融赋能除了添加金融技术，还触及拓宽金融时机，落到社会方针层面就体现在比如财物建造、普惠金融等方针东西上。从微观层面来说，结合我国微观金融环境为青少年金融赋能展开社会方针的回忆、剖析和倡议，理应成为该项目后续的重要任务。二是活跃拓宽服务途径。英博经过与昌平团区委的交流和协作，结合全区初中年级学生实践需求，已将“青少年金融本质教育”列入全区中学生归纳本质选修课“七彩讲堂”的课程目录，供感爱好的学生选修。一起，社会工作者还活跃与青少年地点社区联络，方案往后展开更多的“送课程进社区”“社区儿童青少年金融常识教育”等活动。此外，对青少年爸爸妈妈和家庭成员进行必定干涉，改进青少年地点社会环境，为青少年构建活跃的支撑络，这也是金融社会工作服务的应有之义。
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