三五锄《孩子vs名家的创作对谈》
一直以来都是孩子读名家作品sanwu，这一次sanwu，可不同！
小学生写故事，名家来品读！
支持孩子读写成长的三五锄，邀请知名创写人、编辑、作家等作为特约导师对话孩子：读孩子的作品，在心理和写作上鼓励孩子，并为孩子提供更丰富的读写视角，提升孩子们的读写动力。
每个孩子都有创写的天赋，他们在幻想的时候，小小的脑袋里或许就装满了各种天马行空的故事，这都是孩子“隐形”的幻想作品。
三五锄“梦笔生花”线上课程，鼓励孩子勇敢地拿起笔，把自己头脑里幻想的情节及时地、尽情地写出来，在小说里构建源于生活融于幻想的世界观。
今天我们要赏析的作品是来自深圳三年级孩子写的《俺师兄回来也！》，她改编的《西游记》带我们走向猪八戒的内心世界，简短的文字被多部社科文学著作译者，书评人谢小麦连连夸赞生动精彩，快来看看吧！
名师
点评
谢小麦
多部社科文学著作译者，书评人、读写致用的实践者，三五锄特约课程设计师。
孩子
写作
胡曦悦
三年级，来自深圳，
爱笑爱看书爱游泳的曦小坏蛋。
PART1:孩子作品节选
《俺师兄回来也！》
胡曦悦 三年级 深圳
等白龙马告诉我实情之后，我就按照他的方案去花果山找大师兄求救了。
我一走进花果山就看见大师兄正在吃桃子呢，我心想：我们那边都发生了这么严重的问题了，他居然还有空在这悠闲地吃着桃子。小猴子们看见我就告诉大师兄：“大王有只猪来了。”
大师兄见状赶忙抬起头来问道：“呆子，你怎么不好好去西天取经sanwu？还到我这？我这又没啥好吃的。” 我着急地说：“大师兄，师父想你了，你和我一起去看他吧。”大师兄不耐烦地慢慢说道：“你以为我傻呀，他都跟我下了贬书，怎么还会想我呢？”
我胡编乱造了一番：“他现在后悔了，而且他想你都想得吃不下饭了。” “呆子，你再骗人，我就一棒打晕你！也顺便让你清醒清醒！到底发生啥事了？”孙猴子有点着急。我听了这话不由得往后退了几步，虽然我老猪皮还挺厚，但也抵挡不住金箍棒的威力啊！我转念一想，原来大师兄还是关心我们的呀。于是，我赶紧把事情全部说了出来：“我听白龙马说师父被黄袍怪在众人面前变成了一只大老虎，而且黄袍怪还跟宝相国国王说，这个唐僧是个假的，沙师弟也被……” 我话还没说完，孙悟空这个急性子，就一边说一边拉着我跑出水帘洞:“走了，我们路上再说。”
PART2:导师点评
把角色融进情节，我看到了很生动的猪八戒。
在关于写作的讨论中，有很多关于“角色”和“情节”哪个更重要的争议。实际上，真正优秀的写作者，一定会把角色和情节融在一起。二者密不可分，相互成全、相得益彰。
曦悦的这篇小文，只有不到五百字，但是角色和情节的融合非常自然。尽管源于《西游记》，但曦悦从三个层面重述了“猪八戒”这个角色。
第一层，角色性格很突出。比如看到大师兄在“吃”桃子、“师父想你想得吃不下饭”，可见“吃”这件事对猪八戒的重要性；再比如“小聪明”，他一开始还想骗孙悟空，结果被孙悟空识破。就这两点，猪八戒的形象就“立住了”。
第二，角色的心理描写。曦悦对猪八戒的心理状态把握很精准。通过猪八戒“居然还有空在这悠闲地吃着桃子”、“虽然我老猪皮还挺厚”、“原来大师兄还是关心我们的呀”等一系列心理活动，让我们了解了猪八戒的心理变化。
第三，信息传递的层次性。我们可以看到，为了请孙悟空救师父，猪八戒换了三种说法：开始说师父想念，接着说师父后悔，最后才讲出实情。这种递进的写法，不仅让故事更精彩，也让猪八戒的性格更突出。
虽然篇幅很短，但我想曦悦一定认真思考过“猪八戒”这个角色，很生动，继续加油哦！
孩子以童真的幻想，畅游在属于他们的世界，编织出越来越多生动精彩的故事，相信他们每一个都是极具潜力的创写家。
持续关注三五锄新栏目《孩子vs名家的创作对谈》，我们会分享更多孩子独具魅力的作品，也会邀请更多名师名家一起为孩子的作品做评析，同时，欢迎大家通过留言给孩子们的作品提供宝贵的意见。
往期精选
《小学生有了下笔的勇敢，创作出让人如临其境的传奇故事》
《童书编辑郑先子评小学生作品：故事讲述很注重逻辑！》
《专栏作家宁宇评9岁孩子的作品，开头妙得让人想拍大腿！》
PART3:三五锄线上课程简介
三五锄线上课“梦笔生花”课程一直深受家长和孩子的喜欢，该系列课程包括【呼神护卫】、【落笔山河·布局篇】、【落笔山河·对白篇】和【家族史】以读写为主的线上课。
课程支持儿童读写能力的长期性、系统性的提升：
●让孩子不惧写作，建立写作信心和兴趣；
●“以写带读”，让孩子与大师手谈，写出真情之作；
●帮助孩子系统练习，建立读写思维全局观；
●让孩子的读写能力得到自我迭代。
来吧！我们正在招募首批180个“梦笔生花”家庭！将“呼神护卫”、“落笔山河”和“家族史”收入囊中，你只需要扫下方二维码。加入这180席，让少年真正地书写！
三五锄线上专课
sanwuchu
扫码添加课程顾问
咨询更多课程问题