“鹊桥工程”，让他们沉下心来教学

“阳光人事”，让他们合理有序活动

多地加大方针供应破解村庄教师队伍建造的痛点难点，“激活”村庄教师作业状况

夫妻两边均为特岗教师且两地分居，经过请求能够调入同一校园任教；经过“阳光人事”方案，城乡优秀教师完成有序活动，鼓励青年教师生长；在村庄校园从教30年申报正高档、20年申报副高档、10年申报中级，不受岗位结构份额约束……

近年来，多地经过加大对村庄教师的方针供应，着力破解村庄教师队伍建造的痛点和难点，有用“激活”了村庄教师的作业状况。

日前，教育部、中心组织部、中心编办、国家开展变革委、财政部、人力资源和社会保障部等六部分印发《关于加强新时代村庄教师队伍建造的定见》，聚集短板弱项，期望经过工资待遇的进步，进步社会地位，疏通作业开展通道，加强教师训练等方法，为村庄教师发明一个杰出的生长环境，也为村庄教师发明一个更好的育人环境。

“鹊桥工程”让特岗教师安心任教

何芳芳和爱人王顺祥是大学同学，2013年一同经过贵州省威宁县特岗教师应考，但被组织到了不同城镇的村小作业。

为了完毕异地状况，夫妻俩向威宁县教育局提出请求，期望能调到同一个小学作业。

“去请求时挺忐忑的，不知道能否经过，究竟村庄遍及缺教师。没想到教育局特别了解咱们，很快把我爱人调到我地点的小学。”说起这段往事，何芳芳至今慨叹。

2013年9月开学后，何芳芳担任新发乡阿嘎村响水小学四年级班主任，“上学期期末考试的成果，全班只要几个人及格，好一些的也只要六七非常。”

教学育人没有捷径，何芳芳挑选兢兢业业上好每一堂课。2016年，何芳芳带了3年的孩子们毕业了。小升初的英语考试，全班50多名孩子，平均分85，名列全乡榜首。

“能沉下心来教学，特别感谢教育局把我和爱人调到同一所校园。”何芳芳说，假如没有这样的调整，或许自己不会如此安心肠坚守在村庄。

因为体现杰出，2016年9月，何芳芳和王顺祥，一同转调到新发乡中心小学任教。

教育扶贫是阻断贫穷代际传递的根本方法。为了进步村庄责任教育水平，贵州省率先将威宁县归入“特岗方案”施行领域，凭借特岗教师方案，尽力补齐村庄“缺教师”的短板。

威宁县专门出台了《威宁自治县特岗教师管理方法》，规则夫妻两边均为特岗教师且两地分居的，按规则的准则和方法，能够调整到一个校园、一个城镇或相邻城镇校园任教。

赵家国也是这项教育版“鹊桥工程”的受益者。从2013年开端，赵家国一直在威宁县新发乡民族教学点作业，而自己的爱人则在100多公里外的威宁县盐仓镇么站小学作业。

“我俩2014年成婚，2015年有了小孩。爱人既要带孩子，又要上课，特别辛苦。”赵家国说，有时孩子生病了，自己无法在身边照料，心里特别对立。

2017年6月，赵家国向教育部分请求，期望自己和爱人能调到一同作业。教育部分依据相关规则，批复他的请求。同年8月，赵家国调到了盐仓镇么站小学作业，完毕了多年与爱人异地的日子。

“两人在一同，既能把孩子照料好，又能把作业干好，心里特别结壮，作业积极性也更高。”赵家国说。

职称评聘歪斜，培育村庄教育家

扶贫先扶志，扶贫先启智。走向小康日子的路上，村庄教师队伍是“志”“智”的要害载体。正是有这样一批扎根乡野的“燃灯者”，更多人得以改动本身命运的轨道。

记者了解到，村庄教师队伍根基不稳、人才流失的现象，相同令人心焦。在一些经济欠发达区域，月薪1000元的距离，足以令培育多年的骨干教师心旌不坚定；一些村庄教师专心追求调集，“三年调城郊、五年进城里”。

为了让村庄教师“留得下、有盼头”，山东省近年来加大了对村庄教师队伍的职称歪斜。

山东省教育厅副厅长戴龙成说，为了打通村庄教师的开展通道，教师在村庄校园从教30年申报正高档、20年申报副高档、10年申报中级，不受岗位结构份额约束。

让村庄教师安心从教，除了在职称上有盼头，也要给予日子上的照料。在已建成3万套村庄教师周转宿舍的基础上，山东方案本年再新建1万套，3年再建造3万套村庄教师周转宿舍。