最近，天津医科大学要求学生签署一份参与大学生体质健康测验职责书，引起学生的不满。职责书第四条规矩：学生如果因测验形成或导致伤残、人身丢失或逝世，学生及其家族抛弃追查安排者补偿的权力。 最近，天津医科大学要求学生签署一份...

最近，天津医科大学要求学生签署一份“参与大学生体质健康测验职责书”，引起学生的不满。职责书第四条规矩：学生如果因测验形成或导致伤残、人身丢失或逝世，学生及其家族抛弃追查安排者补偿的权力。

最近，天津医科大学要求学生签署一份“参与大学生体质健康测验职责书”，引起学生的不满。职责书第四条规矩：学生如果因测验形成或导致伤残、人身丢失或逝世，学生及其家族抛弃追查安排者补偿的权力。“这不便是让我们签署意外逝世校园免责条款吗”天津医科大学的学生以为。

校园让学生或许公司让劳动者签定伤残免责的“存亡状”已非新鲜事。应该说，办理方推脱职责的“存亡状”没有法令效力，其背面则是一旦发生意外后办理者面临受害者家族巨额索赔时的无法与无助。因而，不只应问责如此随意违规的办理方，并且要以法治思想处理胶葛，让人们对当时行为的法令结果有合理猜测。

稍有法令常识者都知道，“存亡状”不会发生革除一方职责的法令结果。依据合同法规矩，形成对方人身损伤的以及因成心或许重大过失形成对方财产丢失的免责条款自始无效。天津医科大学安排的体质健康测验中，一旦有学生发生意外，其自己或家族仍然能够要求安排者依照差错程度承当相应法令职责。

但是，校方的回应不得不让人沉思。

一方面，体质健康测验不合格者不能结业，达不到必定分数者不能评优，部分学生为拿到高分会隐秘病况强行参与体测，不免发生意外。别的，其间有些免测项目只需学生出具医院证明即可，但许多学生担忧未来的档案中会留下免测痕迹，阐明身体有问题从而影响保研或作业。其三，近年来大学生跑步猝死的新闻让体育教师的心思担负逐步加剧。

应该说，这些回应基本上切中了当时社会办理过程中的一些问题。一是部分人将是否于己有利作为判别规矩公正与否，是否应该诚实信用的首要参照。

如校园所言，不扫除有学生为得高分或担忧影响作业而隐秘病况，发生意外后则迁怒于校园未尽到奉告职责和办理职责。实际上这些人清楚自己的病况不适合某项测验，校园也尽到了奉告职责，发生意外后却将自己的职责推脱得一尘不染，以弱势群体自居，企图从校方那里获取补偿。二是部分人仍然钟情于“以闹维权”，靠拉横幅或围堵所谓的“职责方”来施加压力，给别人带来负面影响。

更有一些地方政府根据各种不妥考虑，逼迫无责方补偿所谓弱势受害方，且在发生意外后苛责迁怒于办理方。如笔者地点县城本年暑期有学生溺水身亡后，教育部门便强制一切教师当即到校开会，于两日内联系家长签定一纸“安全事项奉告书”，要知道，此类奉告书及奉告事项已为每个教师耳熟能详，时时刻刻对学生及家长着重。但在突发事件前面，日常作业再完美也苍白无力，也或许承当莫名的职责。

其背面则是现在处理胶葛时“以闹定责”的过错思想，谁闹得凶，谁会烘托悲情，营建言论，谁便占有优势，让办理方不得不通过违规“存亡状”来减轻职责。

有必要着重，建造法治社会，有必要摒弃“以闹定责”思想，依法区分胶葛两边职责，让守信遵法者获益。如在体质健康测验中，只需校方尽到事前奉告职责，对学生进行了体检，发生意外及时给予救助，就不应苛责校方，而由隐秘病况的学生担责。这样一来，等于让遵法者吃了定心丸，不用担忧发生意外时的种种不行猜测结果而向“存亡状”求解，也给失期者一记警钟，让其为失期违规行为担责。